四年級上信息技術教案-插入圖片_人教新課標

小學信息技術課程教案 （四年級上冊） 第七課 插入圖片 新疆師范大學計算機科學與技術學院 教學實習教案 年 月 日 （星期 ） 第 節 （本人本次實習第 次教案） 授課班級 年級 班 科目 信息技術 教學課題 第七課 插入圖片 使用教材 教材版本與名稱： 第 冊， 第 章節，第 課時 課時安排 教學工具 教 學 目 標 １、知識目標： ①掌握在word文檔中插入剪貼畫和圖片的方法。 ②了解圖片工具欄的組件和使用方法，理解“文字環繞”的設置。 ２、能力目標： 培養學生的創新精神和實踐能力，提高模仿學習、自主學習的能力。 ３、情感目標： ①學生能夠圖文并茂的修飾文章，感受創造的樂趣。 ②在學習中鍛煉自己的探索能力，提高自己的審美情趣。 教 學 重 難 點 學 生 分 析 與 教 學 方 法 教 學 過 程 及 內 容 （一）教學導入 學生欣賞關于2019北京奧運的圖片 師：同學們，你們知道這些圖片都和什么有關嗎？ （學生回答） 師：是的，2008年8月8日在我國首都北京已舉行了奧運會，剛才在欣賞圖片的過程中你們有沒有發現奧運福娃啊？ （學生回答） 師：其中，奧運福娃歡歡和迎迎在Word2019里各制作了一張關于北京奧運會的小報，我們一起來欣賞一下，看誰制作的比較漂亮？ （學生欣賞，并評論） 師：是的，迎迎的比較漂亮，因為她插入了各種各樣的圖片，形成了圖文并茂的文檔。 揭題《插入圖片》 （二）教學新課 １、插入剪貼畫 師：福娃歡歡剛才悄悄地跟錢老師說，她很難為情，因為她的小報沒有迎迎的漂亮，她想請我們同學們幫忙，在她的小報中也插入圖片，你們愿意嗎？ 師：歡歡還為我們準備了一段錄象，這段錄象是迎迎在插入剪貼畫的時候拍的，我們一起來看一下。 （學生觀看錄象） 師：同學們，看了這段錄像，誰愿意幫歡歡在她的小報中也插入一張剪貼畫？ （個別學生邊演示邊講解） 師小結： ①將光標定位到圖片要插入的位置。 ②單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇剪貼畫命令，彈出“插入剪貼畫”對話框。 ③在“插入剪貼畫”對話框的“圖片”標簽中，單擊你所需類別。 ④單擊你所需的剪貼畫，在單擊“插入剪輯”按鈕，剪貼畫就被插到了文檔中。 注意：插入的剪貼畫同文章的主題要相符，不要插入與主題無關的圖片。 （全班學生操作在文章中插入一張剪貼畫，師巡視并個別輔導。） （展示學生成果并做簡單的點評） ２、調整插入的圖片 師：剪貼畫插好了，你們是否覺得幫助歡歡的任務已經結束了呢？ 學生發現問題：①插入的圖片影響了正常的行高；②圖片位置不合適；③圖片大小需調整。 師：面對這么多的問題，老師想請你們先去做一回探索家，探索這幾個問題的解決之道，你們愿意嗎？ （學生探索問題，師巡視） （通過探索，學生反饋信息） 師：有沒有探索成功者，也就是說三個問題都解決了？ 由于之前已學過在word文檔中插入藝術字，所以對圖片位置不合適及圖片大小的調整這兩個問題同學們基本能解決，至于第一個問題影響正常的行高，學生以前從沒接觸過，若有學生探索成功，則最好；若沒有探索成功者，則通過福娃迎迎的幫忙來解決。 （師戴上迎迎頭飾或探索成功者示范） ①右擊圖片，彈出快捷菜單，單擊“顯示‘圖片’工具欄”命令，彈出圖片工具欄。 ②單擊圖片工具欄上的“文字環繞”按鈕，彈出下拉菜單，單擊“四周型環繞”方式。（簡單介紹工具欄上其它按鈕的功能） ③拖動圖片到合適的位置并調整大小。（說明鼠標變成十字形時可拖動圖片，圖片四周的小點時用來改變大小的。） （全班學生操作調整插入的圖片，師巡視并個別輔導。） （展示學生成果并點評） ３、插入“來自文件”的圖片 師：在剪貼畫中雖然有很多圖片，但還是有限的，當我們想插入一些剪貼畫中沒有的圖片，比如從網上下載的或用照相機拍的那些圖片放入電腦后怎樣才能插入到Word文檔中呢？ 師：關于這個問題，錢老師想請你們自學，邊看書邊操作，看看誰是咱們班的自學高手？ （教師布置任務：在歡歡的小報中插入一張關于奧運會的圖片，圖片在Ｄ盤中，插入圖片后調整圖片大小及位置，最后保存。） （學生自學插入“來自文件”的圖片，師巡視并個別輔導。） （個別學生演示，師小結） （展示學生成果） （三）綜合練習 師：在我國首都北京奧運會已成功舉辦，錢老師想請你們制作一張關于奧運會的賀卡，作為奧運禮物送給你最喜歡的老師，好嗎？ （師出示做好的賀卡給學生看，并做簡單的操作示范。） （學生制作賀卡，師巡視。） （學生作品展示，師生評論。） （四）總結 請學生說說這節課的收獲是什么。 （學生回答） 師：通過這節課的學習，老師發現同學們對插入圖片的方法已基本掌握，希望同學們再接再厲，繼續鞏固，繼續探索，老師也會為你們的努力喊加油的，最后讓我們一起來為北京奧運成功舉辦喊加油吧！ （師生共同喊加油） 六、教學拓展 拓展式教學其實是從學生的實際需求出發，基于學生實際的知識水平、認知能力、知識結構，并對教材作過精心處理的，按學生對知識的一般認知規律，通過某種有效的教學設計、教學形式、教學方法來達到對知識的理解、掌握從而獲取知識，并能在新知識的學習中得到運用、延續和深化的教學模式。 教學設計的最后一個內容：綜合練習，其實就是對教學的拓展。例如：在設置文字的環繞方式時，學生可以自己去探索其它的環繞方式，而不只限于老師上課講的“四周型環繞”。如果時間允許的話還可以去探索一些新的知識，將賀卡制作的更加漂亮。 教學目標： 1、使學生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。 2、使學生學會圖片的格式設置及調整。 3、培養學生養成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力。 第 7 頁