小學語文運用信息技術優化課堂教學的策略分析

基教專區 小學語文運用信息技術優化課堂教學的策略分析 文 ／史克美 摘要：本文以小學語文新課改目標為研究對象，根據小學語文教材在實踐方面的效果進行分析，對小學語文課堂教學 如何應用信息技術來提高課堂教學效果進行探索，提出了新課導入、激發興趣、拓展思維、解決難點、強化作文等教學方法， 希望為廣大教師優化教學方案提供參考。 關鍵詞：小學語文信息技術課堂教學 在語文課堂教學過程 中，充分利用 信息技術，將語文知識更加生動地展現 到學生面前 ，可 以使語文教學效果得到 明顯提升 。通過信息技術 ，可 以改變傳 統教學的局限性，擴大學生的眼光和視 野 ，培養學生的思維能力 ，使課堂教學 效果得到明顯提升，并提高學生的綜合 素質 。 1 信息技術的教學優勢 信息技術水平的不斷提高，通過多 媒體 、互聯 網、計算機 ，為教 師提供 了 更 加豐富的小學語 文教學 形式。在語 文 教學過程 中 ，教師可以通過信 息技術進 行教學輔助 ，發揮 出信息 技術 的作用 ， 幫助學生更加深入地了解語文知識。多 媒體教學是常用的信息教學模式之一 ， 在語文課堂中應用多媒體教學，可以有 效提高學生的學習興趣，使課堂氣氛更 加活躍 。信 息技術應用N／ J , 學語 文課堂 之 中， 使教師擺脫了傳統教學的局限．性， 且學生可以通過多項內容理解課文，并 配合教師的講解 ，從而使學生獲得更多 的語文知識，為學生打開一扇認識世界 的新 窗 口。 2 優化課堂教學策略 2 ． 1 導人新課 通過信息技術導入教材內容，搭配 生動有趣的畫面，可以激發出學生的學 習動力 ，使學生多方位、多角度的了解 語文知識。學生的興趣直接影響學習效 果。通過豐富多彩的畫面教學會使學生 學習知識的難度有所下降，從而使學生 更加愛學、善學 ，使小學語文教學達到 事半功倍的效果 。例如 ，在學 習 《 富饒 的西沙群島》課程時，教師可以通過多 媒體技術播放西沙群島的相關資料片， 使學生可以了解群島的實際情況。通過 優美的畫面與音樂背景，可以使學生深 入 了解海底 的美麗景象 ，不僅幫助學生 了解到課文內的知識，也可以了解到課 文外的知識，擴大學生的視野，幫助學 生提高審美能力。通過信息技術營造出 課文情境，實現高效化的新課導人，使 學生的學習熱情得到 明顯提升 ，并提高 9 8 中國信息技術教育 2 0 1 5 ／ tt l ：F Il 學生的課堂參與度 ，使教學效率得到有 效提升。 2 ． 2 激發興趣 教師根據課程 目標 、內容 、對象 ， 配合 自身的教學方法與風格，將教材中 以文字描述的情境 ，轉變為更加通俗易 懂的內容 ，激發出學生對語文知識學習 的興趣 。例如在學習 黃河頌》課程時 ， 教師備課過程中需要準備教材，還需要 為學生制定出正確的學習計劃。由于學 習詩歌時 ，學生無法直接 了解 文章 的內 涵 ，所 以把握詩歌意境 的難度較大 ，而 教師通過 多媒體設備 ，播放學生在音 樂 課學 習的 《 保衛黃河》歌 曲，并且配合 一 些黃河的視頻與圖片資料，學生可以 更加全面地了解黃河的具體情況。通過 壯美秀麗的壺口瀑布、黃土高坡、九曲 連環等景觀資料 ，為學生營造出身臨其 境的學習環境 ，學生跟著音樂的節奏朗 讀文章，營造出良好的教學環境。教師 可以根據詩歌的時代背景 ，在適當的時 候引導學生，增強學生對詩歌學習的興 趣，逐步接受詩歌的意境，幫助教師提 高課 堂教學效 果。 2 ． 3 拓展思維 新課改要求教師在教授學生知識 的過程中，還需幫助學生培養出屬于 自 己的學習方法。為了培養學生的自學能 力，拓展學生思維則是其中效果最佳的 方法 ， 重點加強學生的創造與創新能力。 例如在學習 《 小兔運南瓜》課程時，教 師可以通過信息技術軟件模擬出小兔子 與南瓜的圖片，當小兔子將南瓜運到家 門 口后 ，教師 需要 向學生提 問 ：“ 南瓜 究竟是如何從 田地運送 到家 門 口的? ” 學生不了解運送的過程 ，所以就需要開 動 自己的大腦 ，在思考的過程中會出現 非常多的答案。一些學生說小兔子是將 南瓜豎著 滾回家的 ，也有人說是朋友幫 忙的，還有人說是讓大風吹回去的，更 有甚者說是用氣球讓南瓜飄回家的。在 思考與討論的過程 中，學生的創造與想 象能力被完全激發出來，激發了學生更 多的學習熱情 ，使 自身思維得到有效利 用，實現了課堂教學效率的提升。 2 ． 4 突破難點 一 些 教材上 的知識并不 常見 ，學生 無法通過聯想了解到知識具體的情況。 而信息技術將抽象事物轉變為具體事 物 ，幫助學生提高解決邏輯、抽象問題 的能力 ，也可以提高學生的語言表達能 力 ，實現教育水平 的快速提升 。例如在 學生學 習 長征 課文 時，其 中有一句 “ 大渡橋上鐵索寒”，單純分析 “ 寒” 的意義，就無法表達出這句話的具體含 義。在這 個過程 中，教師完 全可 以搭 配 紅軍長征的視 頻或圖片 ，將 以前 紅軍 戰 斗 的畫面重現在學生 眼前 ，學生在觀察 的過程中，可以體會到飛奪瀘定橋時戰 斗的激烈程度，使學生可以通過 自身全 部的感覺了解課文內容。 3 結語 在小學語文課堂 中應用信息技術 ， 可以為學生提供新的知識學習方法，學 生可 以觀看教學視頻 ，更加 了解語文教 材描寫的文章情境。通過記錄類影音資 料，可以幫助學生深入了解語文知識， 擴展 自己的視野。教師在教授語文知識 的過程中，需要不斷學習新的信息技術 使用方法，通過實踐不斷進行嘗試，最 終設計出更加符合語文教學方案的教學 模式。 在小學語文教學中應用信息技術， 可以使語文教學更加靈活生動，提高小 學生語 文課堂教學質量 。 ( 平度市仁兆鎮高戈莊小學，山東平 度2 6 6 7 0 0 ) 參考文獻： [ 1 ] 鄭 少顏 ． 試 析 影 視 資 源 在 小 學語 文教 學 中 的 有 效 運 用 [ D] ． 武 漢 ： 華 中 師 范 大 學 ，2 0 1 2 ： 4 6 — 4 7 ． [ 2 ] 高書 賢 ． 多媒體 信息技 術在 小學語 文教 學 中的綜合運 用 [ J 1 ． 學周刊 ， 2 0 1 3 ( 2 ) ： 1 6 4 — 1 6 5 ． [ 3 ] 王均友 ． 信息技 術在小學語 文教 學中的運 用 [ J 】 ． 中國教育技術裝備 ， 2 0 1 3 ( 2 8 ) ： 1 l l 一 1 1 2 ．